25 folkeskolelærere i Østjylland har fået PTSD af deres arbejde

Folkeskolen er under pres. Det er ikke nogen hemmelighed, at lærerne i det danske skolesystem arbejder under vanskelige vilkår. Men de seneste tal fra Arbejdsmarkedets Erhvervssikring afslører en bekymrende tendens, der rækker langt ud over almindelig arbejdsstress.

25 lærere med anerkendt PTSD

I løbet af de seneste seks år har 25 lærere i grundskolen fået anerkendt PTSD som en arbejdsskade. Det viser tal, som fagbladet Folkeskolen har fået trukket fra Arbejdsmarkedets Erhvervssikring.

Post-traumatisk stresslidelse, eller PTSD, er en alvorlig psykisk tilstand, der typisk opstår efter ekstremt belastende hændelser. At dette nu figurerer som en anerkendt arbejdsskade for folkeskolelærere er et kraftigt signal om, hvad der foregår i klasseværelserne rundt om i landet og her i Østjylland.

Vold er den hyppigste årsag

En række tilsynsrapporter viser ifølge fagbladet, at det oftest er voldelige episoder på arbejdspladsen, der medfører PTSD hos de ansatte. Det betyder, at lærere i stigende grad udsættes for fysisk og psykisk vold fra elever eller andre på skolen i en grad, der kan forårsage varige psykiske men.

Det er en alvorlig situation, der kalder på handling fra skoleledelser, kommuner og politikere på nationalt plan.

Et symptom på et presset system

Tallene er ikke blot statistik. Bag hvert af de 25 tilfælde gemmer sig en lærer, der er gået på arbejde for at undervise og forme unge mennesker, og som er kommet hjem med psykiske ar, der har krævet professionel behandling og officiel anerkendelse som arbejdsskade.

I Aarhus og resten af Østjylland er der mange dedikerede lærere, der hver dag møder op i klasseværelset med et ønske om at gøre en forskel. Når arbejdsmiljøet er så belastende, at PTSD bliver resultatet, er det et svigt over for både lærerne og de elever, de underviser.

Behov for bedre forebyggelse

Tallene understreger behovet for en seriøs og vedvarende indsats over for arbejdsmiljøet i folkeskolen. Det handler ikke blot om at håndtere skaderne, når de er sket, men om at forebygge de voldsomme situationer, der fører til dem.

Bedre støttemuligheder, klarere handlingsplaner ved voldelige episoder og en styrket indsats for at sikre et trygt læringsmiljø for både elever og lærere er nødvendige skridt fremad, hvis folkeskolen skal kunne tiltrække og fastholde de dygtige lærere, vi har brug for.

For Aarhus og Østjylland gælder det, ligesom resten af landet, om at tage problemet alvorligt og sætte konkrete ressourcer af til at beskytte dem, der passer vores børn og unge.